Matematik Eğitimi Alanında Bilgisayar Destekli Öğretimi Konu Alan Deneysel Desenli Tezlerin Bibliyometrik Analizi

Sebahattin Çetinkaya; Abdullah Çağrı Biber

Authors

Sebahattin Çetinkaya Kastamonu Üniversitesi https://orcid.org/0000-0001-9722-9204
Abdullah Çağrı Biber Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi https://orcid.org/0000-0001-7635-3951

Keywords:

Keywords: Computer assisted instruction, mathematics education, bibliometric analysis, experimental research.

Abstract

The purpose of the research is to examine the experimentally designed master's and doctoral theses completed in the field of mathematics education in our country and to reveal the general status of the research. The data of the research were obtained from 66 theses written on computer and technology-aided teaching in the field of mathematics education, which were accessed from the National Thesis Center of the Council of Higher Education. While 54 of these theses were master's theses, 12 were doctoral theses. The determined theses were examined based on 10 criteria. In this context, the distribution of postgraduate theses according to their publication years, universities and gender of the researchers, the application periods of the experiments, sample levels, computer software materials used for teaching, dependent variable types, tests used in data analysis, application topics and the results obtained from the studies were examined. The bibliometric analysis technique was used in the examination of the documents covered in the study. Data analysis was performed by calculating the frequency and percentage values of the data obtained from the studies. The theses included in the scope of the research were examined by three researchers who are experts in the field of mathematics education. The reliability of the study was tried to be ensured by taking into account the percentage of agreement between the results obtained by the researchers. According to the findings obtained as a result of the research, it is seen that postgraduate theses showed an intensity after 2019, the studies were published the most in 2023 and the studies were carried out the most at Niğde Ömer Halisdemir University. It was determined that the application period of experimental studies is generally between 4-5 weeks. It is seen that the sample group of the studies generally consists of middle school level and the concept of "academic success" is examined as the dependent variable. In the theses, it was determined that computer-aided teaching in the experimental group was carried out with technological tools and software such as GeoGebra, Tinkerplots, Cabri 3d, digital storytelling method, smart board, Scratch, WebQuest application, Web 2.0 tools, EBA application, Morpa Campus Education Software, virtual manipulative set (MATMAP).

References

Açıkgül, K., & Aslaner, R. (2014). Bilgisayar destekli öğretim ve matematik öğretmen adayları: Bir literatür incelemesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitü Dergisi, 1(1), 41-51.

Altan, A., & Bahadır, E. (2023). Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim Dergisi, 52(239), 1751-1786.

Aronson, E., Wilson, T. D., & Akert, R. M. (1994). Social psychology: The heart and the mind. Harper Collins College Publishers.

Ay, F. (2009). Uluslararası elektronik hasta kayıt sistemleri, hemşirelik uygulamaları ve bilgisayar ilişkisi. Gülhane Tıp Dergisi, 51(2), 131-136.

Babbie, E. R. (2020). The practice of social research. Cengage Au.

Baki, A. (2001). Bilişim teknolojisi ışığı altında matematik eğitiminin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 149, 26-31.

Baki, A. (2014). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Harf Eğitim Yayıncılık.

Baki, A., & Gürsoy, K. (2020). The effect of computer-assisted mathematics teaching on academic achievement in mathematics course: A meta-analysis Study. Turkish Journal of Mathematics Education, 1(1), 31–56.

Baldassarri, D., & Abascal, M. (2017). Field Experiments Across the Social Sciences. Annual Review of Sociology. 43. 10.1146/annurev-soc-073014-112445.

Battal, A., & Çalışkan, A. (2021). Bilgisayar destekli matematik eğitimi alanında 2015-2019 yılları arasında yapılan araştırmaların incelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(40), 2258-2287. https://doi.org/10.26466/opus.837465

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Araştırma tasarımı. Nobel Yayıncılık.

Demir, S. (2013). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.

Demir, M., Kaya, M., Çelik, A., & Filiz, T. (2024). The effect of technology-based mathematıcs teachıng on mathematıcs performance: A second-order meta analysis. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 14(2), 260-285.

Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285- 296.

Engin, A. O., Tösten, R., & Kaya, M. D., (2010). Bilgisayar destekli eğitim. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 1(5), 69-80.

Er, G., & Biber, A. Ç. (2020). Matematik eğitimi alanında yazılan lisansüstü deneysel tezlerin incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 24-34.

Ersoy, Y. (2003). Teknoloji destekli matematik egitimi-1: Gelişmeler, politikalar ve stratejiler. İlköğretim Online, 2(1), 18-27.

Field, A., & Hole, G. (2003). How to design and report experiments. SAGE Publications.

Göçer, A., & Kurt, A. (2022). Soru sorma üzerine hazırlanan lisansüstü tezlerinin bibliyometrik analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10(13), 40-70.

Green, D. P., Ha, S. E., & Bullock, J. G. (2010). Enough already about “black box” experiments: Studying mediation is more difficult than most scholars suppose. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 628(1), 200-208.

Gürsoy, K. (2017). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin akademik başarıya ve matematik dersine yönelik tutuma etkisi: Bir meta-analiz ve meta-sentez çalışması. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.

Güveli, E., & Baki, A., (2000). Bilgisayar destekli matematik eğitiminde matematik öğretmenlerinin deneyimleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 17-23.

Judge, S., & O’Bannon, B. (2008). Faculty integration of technology in teacher preparation: outcomes of a development model. Technology, Pedagogy and Education, 17(1), 17–28. https://doi.org/10.1080/14759390701847435

Karagöz, B., & Şeref, İ. (2019). Değerler Eğitimi Dergisi’nin bibliyometrik profili (2009-2018). Değerler Eğitimi Dergisi, 17(37), 219-246.

Karakaya, S. (2004). Eğitimde program geliştirme çalışmaları ve yeni yönelimler. Asil Yayın Dağıtım.

Kaya, D., & Aydoğdu, Ş. (2022). Teknoloji destekli matematik eğitimi: Türkiye’deki lisansüstü tezlerin incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 12(Dijitalleşme), 185-203.

Kaya, D., & Keşan, C. (2022). Türkiye’de cebir öğrenme alanında yapılmış lisansüstü tezlerin bibliyometrik profili (2011-2021). Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(1), 400-421.

Kutluca, T., Hacıömeroğlu, G., & Gündüz, S. (2016). Türkiye’de bilgisayar destekli matematik öğretimini temel alan çalışmaların değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 12(6), 1253-1272.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.

Milli Eğitim Bakanlğı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2018). İlköğretim Matematik Dersi 6-8. Sınıflar Öğretim Programı.

OECD (1988), OECD Economic Outlook, Volume 1988 Issue 1, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/eco_outlook-v1988-1-en.

Özçakır Sümen, Ö. (2013). Geogebra yazılımı ile simetri konusunun öğretiminin matematik başarısı ve kaygısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

Özçiftçi, R. (2007). Rasyonel sayıların öğretimindeki hatalar ve alınması gereken tedbirler. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.

Özdemir, F., Aslaner, R., & Açıkgül, K. (2020). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin öğrencilerin matematik tutumuna etkisi: Bir meta-analiz çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(13), 18-40. doi:10.29129/inujgse.543534

Özen Ünal, D., & Filiz, M. (2023). Matematik eğitimi araştırmalarında dinamik geometri yazılımlarının kullanımı. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 4(2), 494-516. https://doi.org/10.54637/ebad.1346350

Özey, K. (2019). Cebir öğrenme alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi: 2010-2018 yılları arası Türkiye örneği. Yüksek Lisans tezi, Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.

Öztop, F. (2022). İlkokul matematik öğretiminde dijital ve dijital olmayan oyun kullanımının etkililiği: Bir meta-analiz çalışması. International Primary Education Research Journal, 6(1), 65-80.

Seo, J. (2012). SMART education in Korea: Digital textbook initiative.

Şimşek, N., & Yaşar, A. (2019). GeoGebra ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik ve yöntemsel eğilimleri: Bir içerik analizi. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(2), 290-313.

Tatar, E., Akkaya, A., & Kağızmanlı, T. B. (2011). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının Geogebra ile oluşturdukları materyallerin ve dinamik matematik yazılımı hakkındaki görüşlerinin analizi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(3), 181-197.

Tataroğlu Taşdan, B. (2021). Türkiye'de matematik eğitiminde akıllı tahta kullanımını inceleyen araştırmaların betimsel içerik analizi. Buca Faculty of Education Journal/Buca Egitim Fakültesi Dergisi, (52).

Temizkan, P., Çiçek, D., & Özdemir, C. (2015). Sağlık turizmi konusunda yayınlanan makalelerin bibliyometrik profili. International Journal of Human Sciences, 12(2), 394 -415.

Tereci, A., & Bindak, R. (2019). 2010-2017 yılları arasında Türkiye’de matematik eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 40-55.

Turhan Türkkan, B., & Arslan Namlı, N. (2018). Matematik öğretiminde bilgisayar yazılımı kullanmaya yönelik lisansüstü tezlerin incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 10(4).

Uluçay, İ. S., & Çakır, H. (2014). İnteraktif oyunların matematik öğretiminde kullanılması üzerine araştırmaların incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 4(1), 13-34.

Uşun, S. (2004). Bilgisayar destekli öğretimin temelleri. Nobel Yayıncılık.

Verma, R., Lobos Ossandóna, V., Merigóa, J. M., Cancinoa, C., & Sienz, J. (2020). Forty years of applied mathematical modelling: A bibliometric study. Applied Mathematical Modelling, 89, 1177–1197.

Yılmaz, Ö., & Tuncer, M. (2020). Deneysel bir araştırmada pilot çalışmanın önemi: Dale’in yaşantı konisine göre öğretimin akademik başarıya etkisi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(17), 89-96.

Bibliometric Analysis of Experimental Designed Theses on Computer-Assisted Instruction in the Field of Mathematics Education

Authors

Keywords:

Abstract

References

Downloads

Published

Issue

Section

License

Information

Make a Submission

Language